Misión
El Centro de Investigación de Políticas Educativas CIPE – USG tiene como misión aportar a la Educación Superior de América Latina a través de estudios e investigaciones fundamentos y evidencias de calidad para la toma de decisiones.
Objetivos
- Generar estudios, investigaciones y prospecciones estratégicas que sirvan de fundamentos y evidencias para la toma de decisiones en la Educación Superior de América Latina.
- Apoyar a las instituciones de Educación Superior de América Latina para generar cambios, innovaciones.
- Crear una comunidad académica en la Educación Superior de América Latina dedicados a proporcionar evidencias para la mejora continua y la calidad.
Consejo Directivo
El Consejo Directivo tiene como función orientar y apoyar los estudios e investigaciones de formulación, seguimiento y evaluación de políticas educativas, así como la gobernanza y liderazgos en las instituciones de Educación Superior de América Latina.
Está conformado por:
Centro de Investigación de Políticas Educativas
El Centro de Investigación de Políticas Educativas CIPE – USG tiene como misión aportar a la Educación Superior de América Latina a través de estudios e investigaciones fundamentos y evidencias de calidad para la toma de decisiones.
Más información
El Centro de Investigación de Políticas Educativas tiene como misión aportar a la Educación Superior de América Latina a través de estudios e investigaciones fundamentos y evidencias de calidad para la toma de decisiones
El Centro de Investigación de Políticas Educativas esta relacionado con los programas de Postdoctorado y los programas de Doctorado, incorporándose los doctores y doctorantes de los programas como miembros del Centro de Investigaciones de Políticas Educativas.
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Uso de la Tecnología en el trabajo neuroeducativo de la lectoescritura.
Norton Contreras Paredes
La neuroeducación ha cambiado la enseñanza de la lectoescritura al revelar cómo ciertas estructuras cerebrales específicas interactúan para procesar grafemas y significados. Este fenómeno depende de funciones cognitivas clave: la conciencia fonológica, la memoria de trabajo y las funciones ejecutivas. Desde la neuroeducación, se plantea que el aprendizaje es mejor cuando se integra la emoción, la motivación y los enfoques multisensoriales. La implementación de las TICs favorece aquello al ofrecer novedad, interactividad y retroalimentación inmediata, elementos que fortalecen las conexiones neuronales. Aplicaciones digitales como Scratch o Storybird fomentan la creatividad y el aprendizaje significativo. No obstante, se concluye que la tecnología no reemplaza la función del profesorado dado que esta debe operar como una mediadora que guíe la alfabetización digital, asegurando que las herramientas digitales sean útiles para fomentar el aprendizaje intelectual y emocional del estudiantado.